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2021湖南教师招聘考试每日一练答案(11月16日)

2021-11-16 09:39:24| 来源:湖南中公教育

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析:少年期表现出来的总体性的阶段特征是:身体状态的剧变、内心世界的发展、自我意识的觉醒、独立精神的加强。故答案选择A。

2.【答案】B。中公教育解析:本题考查学生的身心发展。学生的年龄特征,是指在一定的社会和教育条件下,不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。生理发展是人的生理方面的发展,包括机体各种组织系统正常发育和体质的增强。心理发展,指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。所以选B。

A项认识和情感的发展属于学生心理的发展,所以A项的表述较片面。

C项情感和意志的发展属于学生心理的发展,所以表述是片面的。

D项气质和性格的发展属于学生心理的发展,所以表述是片面的。

综合以上解释正确的选项为B项。

3.【答案】D。中公教育解析:本题考查影响人身心发展的因素。个体的实践活动是个体发展的决定性因素。遗传并不是决定性因素。因此遗传决定人的最终发展方向和发展程度说法错误。D项正确。

A项,遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。属于遗传因素在人的身心发展中的作用。与题干不符,排除。

B项,遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。属于遗传因素在人的身心发展中的作用。。与题干不符,排除。

C项,遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。属于遗传因素在人的身心发展中的作用。与题干不符,排除。

本题为选非题,故正确答案为D。

4.【答案】C。中公教育解析:本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括内发论和外铄论。其中,内发论认为,人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。C项中,“化性而起伪”的意思是:变化先天的本性,兴起后天的人为。这体现了外铄论的观点。C项表述错误,为正确选项。

A项,“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”的意思是:仁义礼智,不是从外部给予的,自己本来就拥有这些。这体现了内发论的观点。与题干不符,排除。

B项,“—两的遗传胜过一吨的教育”强调遗传基因的作用,体现了内发论的观点。与题干不符,排除。

D项,“唯上智与下愚不移”的意思是:只有上等的聪明人与下等的愚笨的人不容易改变。这体现了内发论的观点。与题干不符,排除。

本题为选非题,故正确答案为C。

5.【答案】A。中公教育解析:个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程,包括生理和心理两方面的发展。生理发展是人的生理方面的发展,包括有机体各种组织系统正常发育和体质的增强;心理发展,指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展包括认知发展和社会性发展。结合选项描述,选项A属于生理发展,选项C属于心理发展,选项B、D属于学习。故答案为A。

6.【答案】A。中公教育解析:经过在看守所的思想教育,小刚认识到了自己的错误,后来在相关机构的资助下,他又回到了学校,并且考上了重点大学,体现了教育在引导个体发展方向方面的价值。

7.【答案】ABC。中公教育解析:生产力对教育发展的影响和制约:生产力的发展制约着人才的质量和规格;生产力的发展制约着教育事业的规模和速度;生产力的发展制约着课程设置及教学内容的选择;生产力的发展制约着教育教学手段及其组织形式。

政治、经济制度对教育发展的影响和制约:政治、经济制度决定着教育的领导权;政治、经济制度决定着受教育权;政治、经济制度决定着教育目的和部分教育内容。

文化对教育发展的影响和制约:文化影响着人们的教育观念;文化影响着人们对教育内容的选择;文化影响着人们的教育需求;文化影响着教育管理体制;文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式的采用。

D选项为干扰项,故正确答案为ABC。

8.【答案】BCD。中公教育解析:学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。

9.【答案】×。中公教育解析:小学生和中学生都需要学习平面几何中的许多相同的概念,但学习的要求和教学方式显著不同,这是由于小学生和中学生处于不同的身心发展阶段所决定的。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。

10.【答案】×。中公教育解析:发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。错过了语言发展的关键期,在今后的教育中无法弥补,体现了个体身心发展有不平衡性。

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